Pour mener une recherche d’informations

CONSIGNES Vous mènerez une enquête et comme un chercheur, vous relèverez toute sorte d’indices et de documents comportant un certain nombre d’informations, : des images, des chiffres, des témoignages, des études scientifiques. Vous allez collecter tout ceci dans un carnet ou un document numérique, à vous de choisir votre support. Ce document de collecte gardera trace de toute information susceptible de vous servir pour votre travail : gardez tout ! Il sera donc une compilation de tout ce que vous cherchez et trouvez.

PROCÉDURE Pour démarrer une enquête, il faudra commencer par noter ce que vous savez déjà sur le sujet, ce que vous pensez être vrai, ce qui vous semble exister pour ce sujet. 

A PRIORI Par exemple, sur  le sujet de l’élimination du loup, que pouvez-vous dire ?

Pour vous aider à faire vos recherches, POSEZ LES QUESTIONS 3 Q O C P

QUI  est concerné ? QUOI ? le sujet du débat QUAND ? Les périodes concernées OU ? Cela se passe-t-il ? Quelles régions ?  COMMENT ? De quelles manières ça se déroule ? POURQUOI ? Pour quelles raisons ça se déroule ainsi ?

Vous pouvez ensuite interroger toute sorte de sources : le web, les manuels, les humains proches, les professeurs, les spécialistes même si vous en connaissez.

COURS Si vous avez eu des cours  de SVT, Histoire, etc à ce sujet, dites quel est le chapitre concerné, quel est le titre de la leçon : citez toujours vos sources .

Et bien sûr, lorsque vous débutez vos recherches, vous connaissez la définition et le sens des mots (termes) que vous employez sinon vous cherchez les définitions dans un dictionnaire (si, si). Sources : www.larousse.fr 

LECTURE PERSONNELLE Si vous avez lu un article ou un passage dans votre manuel scolaire, dites-le et notez-le dans votre document de collecte d’informations. Bien sûr, vous notez le numéro de la page du manuel pour retrouver plus facilement votre exemple.

CONTEXTE SPATIO-TEMPOREL N’oubliez jamais de noter la date (et même l’heure) de votre enquête : cela vous permettra de bien vous rappeler la chronologie de votre enquête pour exprimer parfaitement le déroulement des faits.

RÉFÉRENCES Enfin, à chaque nouvelle information ajoutée, pensez à bien ajouter les titres et légendes, les sources des images que vous utilisez et c’est encore mieux d’utiliser ses propres photos ou des images libres de droit.

RESTITUTION ET COMMUNICATION Ensuite, seulement il faut sélectionner et trier l’information nécessaire pour l’inclure dans votre document (diaporama/affiche) et présenterez votre travail  à l’oral pour faire vivre le débat scientifique (un débat sera toujours respectueux, ça va de soi).

Des sources fiables pour vous aider

Sources SVT (1) pour préparer les débats scientifiques _sw2019

Sources SVT (2)pour préparer les débats scientifiques_sw2019

Un débat scientifique, c’est quoi ?

Le « débat scientifique » est un outil pédagogique permettant à un enseignant d’amener sa classe à avoir une culture commune en terme de connaissances et de pratique de la démarche scientifique.

Que vous soyez POUR ou CONTRE le sujet que vous allez défendre, il faut savoir de quoi vous parlez. Ça semble évident dit comme ça mais ce n’est pas si facile : il faut pouvoir répondre aux arguments du groupe adverse qui oppose ses idées aux vôtres. Il faut donc bien maîtriser son sujet.

Vous devez donc relever tous vos arguments POUR mais aussi connaître les CONTRE afin de pouvoir faire échouer l’autre groupe.

Les évaluations

Elles se déroulent sous la forme orale, dans un débat de groupe, sous le signe du respect de la parole et des participants.

Les échanges seront enregistrés puis accessibles sous forme de podcast sur ce site web.

AFFICHE A 3

C’est le support de communication et de promotion de votre débat : cette affiche contient : un slogan à caractère informatif et une image ou un dessin. Vous pouvez même inclure des logos, des patronages (quel laboratoire ou ministère soutient votre projet). Voici un exemple d’affiche avec un message percutant et un jeu de mots sur le cœur touché par le tabac.

Les enseignants et les classes de 4ème du collège GF

Mr VV, professeur de SVT

Mme SW, professeure documentaliste

AUTORISATIONS